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Introducción a la investigación en historia
El objetivo principal de este curso es otorgar una visión general de todos los elementos necesarios para la realización de trabajos científicos en la disciplina de Historia.
Iniciaremos la primera semana del curso con una visión de los elementos principales de la profesión de historiador en la actualidad y de los nuevos temas históricos que están siendo muy demandados hoy en día (género, historia oral, historia y cine etc.).
Continuaremos en la segunda semana navegando en el amplio mundo de la recolección de fuentes documentales. Veremos los principales repositorios digitales existentes para la obtención de bibliografías, así como las principales hemerotecas donde conseguir información para nuestros trabajos. Además veremos algunos proyectos que recogen documentos de archivo digitalizados.
Una vez obtenidas nuestras fuentes bibliográficas, os enseñaremos a almacenarlas y organizarlas de la mejor manera posible, para así podáis darle el mejor rendimiento a las mismas utilizando el menor tiempo posible. Analizaremos el funcionamiento de los dos principales gestores bibliográficos existentes, Mendeley y Zotero.
En la tercera semana veremos los documentos existentes en los principales archivos españoles y latinoamericanos para así tener una visión global de los que esos archivos pueden o no aportarnos a nuestra investigación.
Ayudaremos al alumnado en la utilización y comprensión de PARES (Portal de Archivos Españoles), una herramienta fundamental a la hora de buscar documentos digitalizados, tanto de la historia de España, como de la historia de los países latinoamericanos antes de su independencia.
En la cuarta semana trataremos sobre los aspectos formales de una composición histórica (lenguaje, redacción, citación, etc.). Veremos los principales sistemas de citación que son utilizados en la actualidad en las composiciones históricas. A su vez, veremos los elementos principales de lenguaje y redacción necesarios para realizar una buena composición histórica.
También este curso pretende ofrecer una visión general de la difusión del conocimiento histórico en la actualidad, no solamente a través de revistas especializadas, sino a través de canales en las Nuevas Tecnologías, como por ejemplo los blogs y los canales en YouTube, así como el cada vez más demandado mundo de la novela histórica.
Ofreceremos al alumnado una visión general de las principales editoriales existentes a ambos lados del Atlántico. Depende de la editorial con la que publiquéis, vuestros trabajos serán más o menos reconocidos en el ámbito académico.
También analizaremos en esta quinta semana las posibilidades que ofrece la auto publicación, así como las principales editoriales existentes que se dedican a este tipo de publicaciones. Una forma de publicar que está en alza y que puede ser muy útil para todos los investigadores e investigadoras que están comenzando su carrera investigadora.
Comenzaremos la última semana analizando el programa SPSS, un programa muy útil para todos los investigadores e investigadoras que quieran utilizar las estadísticas para sus trabajos.
Finalmente, trataremos todos los elementos para la realización de trabajos de TFG, TFM y similares: elección del tema, estructuración del trabajo, redacción del mismo y por último, defensa del trabajo ante tribunal.
Violencia mediática, sexismo y narrativas feministas en los medios de comunicación
Estos discursos producidos a escala masiva y difundidos a través de contenidos informativos, de entretenimiento y publicitarios pueden contribuir a legitimar concepciones, roles y prejuicios; pero también dependiendo de su direccionamiento pueden ayudar a derrumbarlos. Este carácter ideológico y la influencia de los medios fue demostrada desde los años 60 y 70 por pensadores como Theodor Adorno, Max Horkheimer y Armand Mattelart quienes afirmaron que estos mensajes sirven para clasificar, organizar y manipular a los espectadores, quienes sin darse cuenta calcan e incorporan a sus concepciones y prácticas de vida, las desigualdades y discriminaciones que le son mostradas en los medios de difusión masiva.
Este hecho se profundiza cuando se trata de las desigualdades por razones de género, dado que, las relaciones de poder y la descalificación, la inferiorización y la hipersexualización de las mujeres, -como afirmase el sociólogo Erving Goffman- son presentadas tanto a los adultos como a los niños de forma simplificada, exagerada y estereotipada. De este modo, los medios de comunicación a través de contenidos informativos, de entretenimiento o publicitarios construyen, reproducen, transmiten y naturalizan comportamientos “apropiados” y “esperados” de los hombres y las mujeres en la realidad no mediatizada, es decir, en la vida cotidiana.
Estos discursos y representaciones contribuyen a la consolidación y mantenimiento del patriarcado mediante la representación excluyente y discriminante de las mujeres, normalizan los roles tradicionales de género, trivializan la discriminación de las mujeres racializadas (indígenas y afrodescendientes), profundizan la cosificación de las mujeres, y justifican la violencia por razones de género y el femicidio; aunado a la revictimización y envilecimiento de las víctimas cuando se les presenta como responsables de la agresión o el delito contra ellas cometido.
Este hecho ha creado las condiciones para la emergencia de nuevas narrativas feministas, las cuales tienen como propósito visibilizar las desigualdades por razones de género existentes en los medios de comunicación, denunciar las múltiples formas de violencia experimentada por las mujeres, eliminar las expresiones que normalizan y justifican la discriminación contra la mujer, así como, construir discursos y representaciones libres de sexismo y violencia mediática.